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在新疆的广袤土地上，隐藏着一个神秘的城市，它的名字被称为“迷城”。这个传说中的城市不仅因其古老的历史和文化而闻名，更因其深藏的秘密和宝藏而吸引着无数探险者的目光。77778888888新准新疆，这个数字串似乎与迷城的传说紧密相连，它可能是一个密码，也可能是一个坐标，指引着勇敢的探险者前往那座传说中的城市。

迷城的传说中，有一本古老的书卷，被称为“探秘书”。据说，这本书中记载了迷城的所有秘密，包括它的起源、历史以及隐藏的宝藏。探险者们相信，只要能够找到并解读这本书，就能揭开迷城的神秘面纱，甚至可能发现无尽的财富。

在这片神秘的土地上，还有一座被称为“生财山”的山脉。传说中，生财山是迷城的守护者，它不仅守护着迷城的秘密，也蕴藏着丰富的资源。那些有幸找到生财山的人，据说能够获得无尽的财富和资源。

探险者们为了揭开迷城的秘密，不惜跨越千山万水，历经艰难险阻。他们相信，77778888888新准新疆这个数字串是通往迷城的关键，是解开所有谜团的钥匙。他们追寻着这个数字的线索，希望能够找到那本传说中的探秘书，揭开生财山的秘密，最终实现他们的冒险梦想。

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鲁网12月24日讯冬意渐浓，研思不辍。近日，临沂第十七中学读写研行5组全体教师齐聚一堂，围绕“新课标背景下的读写教学实践”核心主题开展专题研讨活动。活动以书为媒碰撞思想，以研促教凝聚智慧，为该校读写教学高质量发展注入新动能。

活动伊始，段玉清老师以凯文·凯利《未来10000天的可能》一书为切入点，分享阅读感悟与教育思考。她谈到，该书以真实案例和理性分析拆解“未来”本质，传递的“长期主义”与“成长型思维”，与教育者的初心使命高度契合。在未来教育中，教师不应局限于灌输标准答案，而应聚焦学生核心素养培育，以耐心引导守护学生独特性，秉持终身学习理念更新教育认知，用有温度、有格局的教育，滋养学生成长成才。

分享结束后，老师们结合教学实践各抒己见，展开热烈研讨。徐淑颖老师坦言，当前教学中部分短期成绩导向的做法，易忽视学生长期成长轨迹，未来将重点引导学生建立成长型思维；李宝香老师强调，“终身学习”是教师的必修课，唯有教师保持学习热情，才能真正感染学生；高辉燕老师则补充，守护学生独特性需要更多耐心与包容，应学会发现并欣赏每个学生的闪光点，摒弃“一刀切”的评价标准。

随后，研讨聚焦青年教师成长共同体建设，围绕“AI在教学中的具体应用”“学校资料库创建”两大核心议题开展头脑风暴。在AI教学应用方面，刘庆庆老师分享实操经验：“借助豆包梳理新课标要求，结合学情生成分层学习目标，能有效提升教学针对性。”段学兰老师则提醒，使用AI工具需注重内容甄别，结合教学实际调整优化，才能让技术真正服务于课堂。

关于学校资料库创建，老师们纷纷建言献策。李婷婷老师提出，资料库应按年级、单元、题型、资源类型等维度清晰分类，提升检索便捷性；陈骧老师建议，建立动态更新机制，鼓励教师上传分享优质教学设计、课件、习题等资源，实现互助共赢、资源互通。

“水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。”此次研讨活动在思想的深度交流中圆满落幕。老师们不仅梳理了教学思路、共享了实践经验，更明晰了新课标下读写教学的发力方向与育人责任。

据悉，临沂第十七中学读写研行5组全体教师将以此次研讨为新起点，在新课标的引领下深耕课堂、潜心育人，持续探索读写教学新路径，在师生双向奔赴的教学实践中共同成长，书写英语教学高质量发展新篇章。（通讯员陈骧）

王军

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